Innholdsproduksjon 3: Eksempler på maler og organisering i Moodle

Moodleforum

Et kurs i Moodle-terminologi er et sted hvor studenter/elever har tilgang til det læreren måtte legge ut, og kan delta i de aktiviteter som opprettes.

Det fins flere måter å organisere undervisningsopplegg på. Her er noen muligheter:

1. Ett fag/emne, en eller flere lærere.
2. Flere fag/emner som inngår i et storfag, ofte med flere involverte lærere.
3. Prosjektarbeid som del av et fag/emne, med inndeling i grupper.
4. Prosjektarbeid på tvers av fag/emner/studieprogram/avdelinger.
5. Veiledning av prosjekt.

Alle disse strukturene, og flere til, lar seg realisere i Moodle. I dette kapittelet følger noen forslag til oppbygning av ulike opplegg i Moodle. Det er ikke lett å dekke alle muligheter, men du får prøve så godt som mulig å snappe opp tips som du kan bruke i din egen undervisning.

Redigere kursinnstillinger

De fleste kurs har lærestoff og et format. I redigeringen av kursinnstillinger kan du velge ulike format på kurset hvor emneformat, sosialt format eller ukeformat er de mest sentrale mulighetene. En kommer fort til dilemmaet med organisering. Skal en gruppere innholdet basert på tema eller funksjonalitet? En kan også andre tidsaspekt enn ukeplaner som månedsplaner, termin, halvår eller årsplaner ved å bruke emneformatet men med tidsplan i overskriftene.

I tillegg er det nyttig å tilby aktiviteter som diskusjonsforum, tester og øvingsoppgaver som skal besvares.

Tenk over det: er det best at det blir lett for deg å legge ut lærestoff, eller er det best at studentene/elevene finner frem lettere og oppdager at det faktisk fins en diskusjon knyttet til punkt 3? Spørsmålet kan synes retorisk, men det er ikke gitt at den ene løsningen nødvendigvis er noe bedre enn den andre. Situasjon, kompleksitet i mappestrukturen og karakteristikk for undervisningen er faktorer som må tas i betraktning.

Det er et prinsipp som ofte går igjen blant datafolk: KISS (Keep It Simple Stupid). Dette gjelder til en viss grad også i læringsplattformene – det enkle er ofte det beste. Likevel må du ikke undervurdere studenters evne til å ta til seg informasjon, og ikke unngå bruk av gode pedagogiske hjelpemidler bare for å holde ting enklest mulig.

Angående struktur og rekkefølge må du selv ta stilling til hva som er best for din egen situasjon. Det er viktig at studentene/elevene klarer å finne riktig informasjon og ikke opplever presentasjonen for rotete, men det kan være vanskelig for deg å forutse hvilke mapper som er smarte å ha allerede ved kursstart. Si gjerne fra om viktige endringer i struktur som du gjør for å håndtere en stadig økende innholdsmengde!

Prosjektarbeid som del av kurs – gruppeinndeling

Når du skal gjennomføre prosjektarbeid, er det naturlig å dele inn studentene/elevene i grupper. Det er god støtte for gruppeinndeling i Moodle. Gruppeinndeling er en egen funksjon under administrasjonen av rommet (Grupper) og i kursinnstillingen. I kursinnstillingen kan du velge hvordan grupper skal håndteres i kurset, og her har du tre valgmuligheter:

• Ingen grupper
• Separate grupper
• Synlige grupper

Studenter/elever synes ofte det er greit at andre på gruppen kan se arbeidet som gjøres, men vil neppe at hele klassen skal få innsyn. Tilgjengelighet er begrepet som brukes i Moodle for å beskytte adgangen til ressurser. Her kan en person med administratorrettigheter styre tilgangen til studenter/elever og gjestetilgang. En gjest har bare leserettigheter i kurset.

Generelle begreper om tilgang i læringsplattformer:

• Tilganger kan settes på mappenivå, eller for enkelte ressurser. Hvilken grad av tilgang som gjelder for en person, bestemmes av hvilke rettigheter som er utdelt.
• Personer som har rettigheten Lese kan åpne og se på ressursen. De som ikke har lese-tilgang, vil ikke se at det er noen ressurs der.
• Noen læringsplattformer har rettigheten Delta som gir større muligheter for engasjement enn lese-rettigheten. I forhold til diskusjoner gir delta-rettigheten lov til å poste egne innlegg, mens lese-rettigheten begrenser brukeren til å se på det andre skriver. Du ønsker stort sett å la studenter ha både delta- og lese-rettighet.
• Rettigheten Redigere er kraftig, og må tenkes nøye over før den tildeles. Dersom du for eksempel lager en flervalgstest, kan brukere med redigeringsrettighet endre på spørsmål, slette spørsmål og så videre. Det er med andre ord viktig å holde tunga rett i munnen: Du vil vel helst at studenter skal ta testen (Delta), men ikke kunne endre spørsmål (Redigere).
• Rettigheten Skjul innhold. I Moodle har du også muligheter til å gjøre kurs og mapper synlig eller usynlig for andre. Det er også en alternativ måte å styre innsyn på

For å unngå forvirring eller at for lav tilgang settes (Lese) er det satt som standard at ALLE nye mapper og elementer automatisk gir studenter og elever rettighetene Lese og Delta. Og alle gjester får altså innsyn/leserettigheter til innholdet. Når du legger til et element eller en mappe kan du altså være trygg for at rettighetene er fornuftige.

Gruppetilhørighet blir viktig i gjennomføringen av gruppearbeid/prosjektarbeid. Det mest oversiktlige er å lage en mappe for hver gruppe, og så gi tilgang til bare deg selv som faglærer og gruppemedlemmene. Dermed vil hver student/elv se mappene som inngår i faget samt mappen for sin egen gruppe. Du som faglærer vil se alle mappene.

Det er to strategier for å begrense tilgangen til en mappe.

• Det enkleste, men minst fleksible, er å gi tilgang til enkeltpersoner.
• Det er mer fleksibelt å opprette en gruppe, legge studenter i denne gruppen, og så gi tilgang til gruppen. Fordelen er at du da kan endre på gruppemedlemskap i ettertid, og dette vil automatisk reflekteres i tilgangen til de ulike mappene.

Hvis du gir tilgang til enkeltpersoner, og gruppe 5 får et nytt medlem, må du gå inn i hver enkelt mappe som gruppe 5 har tilgang til og legge til denne personen.

Tenk over det: Dersom du heller gir tilgang til grupper, er det nok å legge personen til i riktig gruppe, og så får det nye medlemmet automatisk tilgang til de samme ressursene som resten av gruppen allerede har tilgang til. Tilgang basert på gruppemedlemsskap er absolutt å foretrekke! Merk: Dersom du gir full kontroll, vil studentene kunne stenge deg som lærer ute av mappen.

Videre/Navigasjonshjelp

Dette er en del av en helhetlig leksjon om innholdsproduksjon. Du kan navigere videre herfra eller gå tilbake til Opplæringsmoduler.

1. Innledning
2. Presentasjon av digitalt lærestoff i et LMS: Formater (dokumenter, bilder, presentasjoner, lenker, video)
3. Eksempler på maler og organisering i Moodle
4. Gjenbruk og deling av digitale læringsressurser
5. Litteratur